Abençoado será o 6º Período

E finaliza mais um período em nossa graduação. Encerramos nossas atividades e ficamos à espera do 6 º Período, estamos próximos do tão sonhado diploma, fruto do nosso árduo e diário aprendizado da profissão que escolhemos. 

"Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro" 

Dom Pedro II

Um olhar sobre os números racionais no livro didático " De olho no futuro" Matematica 3º ano

Os livros didáticos são instrumentos que auxiliam o professor no processo de ensino, embora muitos deles não disponibilizam um  conteúdo com atividades que direcionam ao raciocinio e compreensão dos problemas propostos na organização didática do livro.
No livro analisado, podemos perceber no sumário o tópico " Sistema de Numeração Decimal", que é uma representação dos Números Racionais, porém quando vamos analisar o que está sendo passado, não é o que esperamos, ele inicia o conteúdo sem aprofundar nas frações.
Em todo livro,  não se encontra o conteúdo da fração e por ser um livro de 3º ano deveria ter  maior fundamento teórico  sobre o conteúdo, pois muitos alunos encontra dificuldades o que acaba prejudicando o entendimento da matéria. Neste contexto, se torna um desafio o processo de construção  e desconstrução do conhecimento que é considerado um passo importante para o processo de ensino-aprendizagem. 

 Por Adriana Nacimento

                            
 

Páscoa

Está chegando a Páscoa e esta data é sempre trabalhada nas escolas, as crianças adoram principalmente por ganharem chocolate. Mas , podemos fazer desta comemoração um momento de aprendizagem!
O ovo traz a idéia de começo de vida. Os povos costumavam presentear os amigos com ovos, desejando-lhes boa sorte. Os chineses já costumavam distribuir ovos coloridos entre amigos, na primavera, como referência à renovação da vida.
Dar ovos coloridos na Páscoa simboliza o nascimento para uma nova vida.
Aproveita o tema para falar de boas maneiras e diga aos seus alunos que a pascoa é a oportunidade de rever nossas atitudes e um momento para pensarmos em não bater nos amigos, em respeitar a professora e as mães, etc.

COELHO

O coelho é um mamífero roedor que passa boa parte do tempo comendo. Ele tem pêlo bem fofinho e se alimenta de cenouras e vegetais. O coelho precisa mastigar bem os alimentos, para evitar que seus dentes cresçam sem parar.
Por sua grande fecundidade, o coelho tornou-se o símbolo mais popular da Páscoa.

Pode fazer tambem uma Culinária:
Sugestão
Receita – Ingredientes: 1 kg de açúcar 500 g de chocolate em pó 1 garrafa pequena de leite de coco 1 lata de leite em pó
Apresentação da receita: Ler a receita, comparar a estrutura do texto de uma receita com a de outros textos (pré e Jardim II).

Preparação do Ovo de Páscoa
Pedir para que lavem bem as mãos e falar da importância da higiene na preparação de uma receita.
Separar uma vasilha plástica grande e todos os ingredientes para o preparo.

Modo de fazer: Misturar todos os ingredientes, amassando até obter o ponto de massinha de modelar, desgrudando das mãos. Enrolar os ovinhos e embrulhar no papel alumínio.
Colocar nos saquinhos ou no papel celofane e enfeitar com os símbolos desenhados anteriormente.
É muito bom trabalhar com receitas em sala de aula, pois eles aprendem de um jeito lúdico, divertido e muito gostoso.

Interessante também é fazer uma festa de Páscoa, onde as crianças se divertem sendo fantasiadas com máscaras de coelhinho.Use sua criatividade e Boa Páscoa!

Link:   http://www.ocoelhodapascoa.com.br/

Minhas recordações das aulas de Matemética

Ao cursar o ensino médio, na escola Estadual Caetano Azeredo, tive um professor que possui uma atitude de ministrar as aulas com bastante seriedade, com organização do conteúdo a ser ministrado e lecionado na sala.

O que mais recordo é a segurança que o professor possuía para ensinar o conteúdo, proporcionando abertura para tirar as dúvidas, quebrando o tão sombrio medo de questionar.

Com isso, o conteúdo fica mais fácil pela confiança que o professor passa para o aluno.

Além disso eram feitos exercícios frequentemente, a cada nova matéria novos exercícios.Assim ficava fácil fixar os conteúdos.

Dica Literaria

O trabalho com a literatura infantil na escola tem encantado muitos profissionais da educação e com as autoras não foi diferente.

Percebendo como os alunos de diversas idades, das mais variadas realidades, encantam-se e são envolvidos pela magia de uma história e sentindo a necessidade de trazer um pouco dessa magia e encantamento para as aulas de matemática, elas resolveram propor o trabalho aqui apresentado. Elas acreditam que a literatura infantil, não apenas pode ser um modo desafiante e lúdico para as crianças pensarem sobre algumas noções matemáticas, mas também propiciar um contexto significativo para a formulação e a resolução de problemas.
Que as idéias e reflexões sobre a literatura infantil apresentadas neste trabalho, sirva como um material de auxílio para os professores da pré-escola à quarta série e os professores de conteúdo e metodologia da matemática, na sua prática diária do trabalho com a matemática na escola básica.

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Matemática e Literatura Infantil
	Kátia Cristina Stocco Smole Patrícia T. Cândido Renata Stancanelli

Aprendendo no Supermercado

A criança no seu dia-a-dia está em contato com o mundo dos adultos. Fazer compras com os pais virou uma atividade que faz parte da vida infantil. Vivemos em um sistema capitalista, onde o ato de consumir é uma necessidade humana. Pensando nisso, a criança em certo momento deve aprender a questão dos valores monetários. Uma atividade direcionada ao 4º ano do Ensino Fundamental que pode ser aplicada nesta contextualização é o "Aprendendo no Supermercado", que relatamos a seguir:
1º dia: 1º  momento - O/a professor/a deverá solicitar que as crianças tragam embalagens vazias de produtos. De posse das embalagens, a turma deverá explorar a leitura das embalagens, verificando os números que aparecem e qual sua função (capacidade, validade, código de barra, etc).   
2º  momento - Depois os alunos deverão discutir os critérios para separarem (classificar) os produtos que trouxeram: higiene, limpeza, congelados, frios, enlatados, cereais, leites,  etc. 
3º  momento - As crianças deverão colocar os preços nos produtos, para tanto terão que estimar os valores, comparando os produtos, volume e qualidade. Está atividade é muito rica, pois os colocam em relação a muitos conceitos matemáticos, tais como: seriação, classificação, volume, capacidade, valor monetário, valor posicional e relativo. 
2ºdia:  1º  momento -  Dividir a sala em dois grupos, distribuir notas e moedas xerocadas, as notas e as moedas para terem mais firmeza podem ser coladas em uma cartolina e depois devem ser recortadas, deve ser distribuída a mesma quantidade de moedas e notas para todos os alunos, porém será sorteado 2 integrantes de cada grupo para realizarem a compra.
2º momento: O/a professor/a deverá fazer uma lista de compras para os alunos com os produtos a serem comprados. Uma lista para cada grupo.
3º momento: Deixar que eles elejam o aluno que irá ficar no caixa.   O/a professor/a deverá observar como as crianças estão utilizando os conhecimentos matemáticos adquiridos, toda ação deverá ser registrada. Ao final da "brincadeira" a turma deverá sentar na roda e fazer uma avaliação da atividade realizada.

Além de ser uma atividade que desenvolve o cognitivo das crianças é também prazerosa por elas aprenderem brincando...

Um recorte matemático das minhas lembranças

O primeiro contato com a escola é um momento cercado de mistérios. Deparamos com um mundo desconhecido, onde na posição de descobridores vamos gradualmente nos interagindo e fazendo parte daquele lugar, que passa a ser nossa segunda casa.

Na trajetória escolar, passamos por diversos processos de ensino-aprendizagem, construímos amizades e quando os anos se passam e não fazemos mais parte daquele ambiente ficam as lembranças que jamais se apagam.

Nestas minhas lembranças, não poderia me esquecer da professora Odete, professora da disciplina de Matemática da antiga 7ª e 8ª série do ensino Fundamental. Com um olhar marcante e uma personalidade bastante forte, sabia chamar a atenção quando havia as conversas paralelas sem fazer o uso do grito ou da voz alta, bastava uma frase: “cadê o silêncio!” Fazia o uso do humor para quebrar um pouco da tensão do aprender e orava conosco todas as sextas - feiras para agradecer a Deus da semana que estava se encerrando.  

Em suas aulas dinâmicas passava o conteúdo, explicava passo-a - passo a matéria e quando tínhamos dúvida parava tudo, usando a expressão “stop: aluno com dúvida” se precisasse ia até as carteiras e atendia individualmente cada aluno. Não tinha pressa em suas aulas.

As provas eram abertas e além das provas bimestrais pontuava nossa participação e realizava alguns trabalhos em grupos. Não me lembro de algum aluno, daqueles que se dedicavam a estudar, ser reprovado ou ter ficado em recuperação com ela. Algo que ficou marcante em minha memória era uma dica que ela sempre nos dava: “leiam muito, tudo se possível, pois a leitura auxilia a esclarecer todos os problemas matemáticos e todas as questões do vestibular.”

O tempo passou e hoje estou aqui no Curso de Pedagogia, podendo contar um pouco desta experiência saudosista com minha professora de matemática, aquela que levarei em minhas lembranças por toda minha vida.

Por Adriana

A relação entre o jogo e a matemática, possuí uma abordagem significativa, principalmente na educação infantil, pois, é nesse período que as crianças devem encontrar o espaço para explorar e descobrir elementos da realidade que a cerca, entrando em contato com o mundo. A criança deve ter oportunidade de vivenciar situações ricas e desafiadoras, as quais são proporcionadas pela utilização dos jogos como recurso pedagógico.

"Todos conhecemos o grande papel que nos jogos da criança desempenha a imitação, com muita freqüência estes jogos são apenas um eco do que as crianças viram e escutaram aos adultos, não obstante estes elementos da sua experiência anterior nunca se reproduzem no jogo de forma absolutamente igual e como acontecem na realidade. O jogo da criança não é uma recordação simples do vivido, mas sim a transformação criadora das impressões para a formação de uma nova realidade que responda às exigências e inclinações da própria criança” (Vygotsky , 1999:12).

Sabendo de tal importância, indicamos um site, o qual, há vários jogos matemáticos que você pode jogar online, que desenvolve o racicinio lógico-matemático e também há jogos relacionados a outras disciplinas, então está valendo a dica... aproveitem! Segue o link do site: http://rachacuca.com.br/
Até breve...